Pré-conférence du 10 janvier

La pré-conférence se déroulera l'après-midi du 10 janvier.

Elle vise un double public : les jeunes chercheurs en formation et les moins jeunes (chercheurs et praticiens) qui voudraient : (1) comprendre, au départ d'un langage vulgarisé, certaines analyses statistiques en vue de profiter encore davantage des communications proposées lors du colloque, (2) recevoir informations et conseils pour conduire une thèse ou rédiger un article scientifique ou (3) évaluer et développer leur dispositif  de formation hybride.

Cinq ateliers sont organisés:

• Atelier "Jeunes chercheurs 1" (13h30-15h30): Ecrire des articles scientifiques...et se faire publier dans la revue Mesure et évaluation en éducation. Par Claude Houssemand et Eric Frenette  (rédacteurs  de la revue MEE). Nombre de places disponibles: 40. Attention, il n'y a plus de places disponibles pour cet atelier.
  
• Atelier "Vulgarisation statistique 1" (13h30-15h30): Les modèles de réponse à l'item. Par Réginald Burton (Université du Luxembourg). Nombre de places disponibles : 20 . Au 1er décembre, il restait 3 places.
  
• Atelier "Jeunes chercheurs 2" (16h00-18h00): Thèses et projets de thèses en évaluation. Par Linda Allal et Jean-Marie de Ketele. Nombre de places disponibles : 40.  Attention, il n'y a plus de places disponibles pour cet atelier.
  
• Atelier "Vulgarisation statistique 2" (16h00-18h00): La théorie de la généralisabilité. Par Daniel Bain (Université de Genève). Nombre de places disponibles: 20. Au 1er décembre, il restait 4 places.
  
• Atelier "Enseignant-praticien" (13h30-15h30 et/ou 16h00-18h00): HYSUP...Evaluer et développer son dispositif de formation hybride. Par Geneviève Lameul (Université de Rennes)*

Les quatre premiers ateliers seront organisés sous réserve d'un nombre minimal de participants (10 par ateliers) et sur inscription préalable (voir section "S'inscrire au colloque").

Pour s'inscrire à l'atelier HYSUP, prière d'envoyer un message à JLIB_HTML_CLOAKING .

* L’atelier HYSUP s’adresse à tous les praticiens et enseignants qui utilisent des dispositifs hybrides de formation, c’est-à-dire des dispositifs qui articulent à des degrés divers des phases de formation « en présence » et « à distance » soutenus par des plateformes informatiques d’enseignement à distance (Moodle, Acolad, Claroline/iCampus, Dokeos, Spiral, Lams, Esprit, …). L’atelier proposera, dans un premier temps, de situer votre dispositif de formation selon ses caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles (modalités d’articulation des phases présentielles et distantes, accompagnement humain, formes de médiatisation et médiation liées à l’utilisation d’un environnement technopédagogique, degré d’ouverture). S’en suivra une discussion sur les effets potentiels du type de dispositif décrit sur le développement professionnel des enseignants et sur l’apprentissage des étudiants. Quelques pistes de développements possibles seront proposées.